Ydych chi’n angerddol am baratoi dysgwyr ar gyfer y byd digidol?
Ymunwch â’r sgwrs rhwydwaith cenedlaethol ar y fframwaith cymhwysedd digidol ar y 26 Mehefin neu’r 8 Gorffennaf.
Yn dilyn ymrwymiad Ysgrifennydd y Cabinet dros Addysg i adolygu’r Fframwaith Cymhwysedd Digidol a’i roi ar sail statudol, rydym yn dod ag ymarferwyr, lleoliadau addysgol, ac arbenigwyr y diwydiant ynghyd ar gyfer dau ddigwyddiad personol deinamig.
Pam mynychu?
Cysylltu â chyd-addysgwyr ac arloeswyr y diwydiant
Rhannwch eich profiadau a’ch heriau wrth ymgorffori sgiliau digidol
Helpu i lunio dyfodol y Fframwaith Cymhwysedd Digidol
Darganfyddwch atebion ymarferol i wella eich cwricwlwm digidol
Cael eich llais yn y trawsnewidiad addysgol hanfodol hwn
Beth i’w ddisgwyl
Bydd y sgyrsiau cydweithredol hyn yn archwilio:
Heriau go iawn wrth gyflwyno cymhwysedd digidol trawsgwricwlaidd
Sgiliau digidol sy’n canolbwyntio ar y dyfodol y mae ein dysgwyr eu hangen mewn gwirionedd
Datrysiadau ymarferol i feithrin hyder addysgwyr
Dulliau arloesol gan bartneriaid yn y diwydiant
Manylion y Digwyddiad
Dydd Iau, 26 Mehefin 2025 yn Stadiwm Abertawe – cofrestrwch nawr
Dydd Mawrth, 8 Gorffennaf 2025 yn Ramada Plaza, Wrecsam – cofrestrwch nawr
Cyn bo hir, bydd ysgolion uwchradd ledled Cymru yn cael cyfle i gymryd rhan yng ngweithgaredd Casglu Data y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd Mewn Ysgolion (SHRN) ar gyfer 2025, ac mae’r cyfnod cofrestru yn agor ar 9 Mehefin ac yn cau ar 18 Gorffennaf 2025.
Beth yw’r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd Mewn Ysgolion (SHRN)?
Mae’r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd Mewn Ysgolion yn fenter gynhwysfawr sydd wedi ymrwymo i wella iechyd a lles dysgwyr ledled Cymru. Trwy ddarparu data iechyd a lles cadarn ac adnoddau sy’n seiliedig ar dystiolaeth i ysgolion, mae SHRN yn galluogi sefydliadau addysgol i wneud penderfyniadau gwybodus a gweithredu strategaethau effeithiol wedi’u teilwra i anghenion eu dysgwyr.
Mae’r rhwydwaith wedi dod yn rhan annatod o’r dull sy’n gweithredu yng Nghymru i sicrhau lles dysgwyr, a chyfeirir ato mewn nifer o bolisïau a strategaethau Llywodraeth Cymru, gan gynnwys y Dull Gweithredu Ysgol Gyfan ar gyfer Iechyd Meddwl a Llesiant (2021) ac Adroddiad Iach a Hapus Estyn (2019).
Manteision ar gyfer ysgolion uwchradd
Bydd ysgolion sy’n cymryd rhan yng ngweithgarwch Casglu Data SHRN 2025 yn manteisio ar:
Mae effaith aelodaeth SHRN yn ymestyn y tu hwnt i gasglu data yn unig.
“Mae arolwg SHRN yn adnodd gwerthfawr wrth i ni ei ddefnyddio i gymharu â data arall rydyn ni’n ei gasglu i nodi cryfderau a gwendidau. Ar ôl eu nodi, gellir canolbwyntio ar y rhain fel rhan o’n Cynllun Gwella Ysgol.” – Henriette Bertheux, Pennaeth Cynorthwyol Cyswllt, Ysgol Uwchradd Whitmore
“Mae fy ysgol i yn defnyddio ein data SHRN pwrpasol i gefnogi gwaith hunanwerthuso ein hysgol ar draws meysydd iechyd a lles, gan sicrhau bod y camau a gymerwn yn ymateb i anghenion gwirioneddol ein dysgwyr. Rydym yn teimlo’n gyffrous am barhau i ddefnyddio ein data SHRN i nodi blaenoriaethau a llunio camau gweithredu sy’n targedu iechyd a lles ein holl ddysgwyr.” – Tom Lewis, Arweinydd Iechyd a Lles, Ysgol Gynradd Cogan
Edrych i’r dyfodol
Wrth edrych ymlaen at 2026, mae SHRN yn datblygu dangosfwrdd arloesol ar lefel ysgol a fydd yn darparu mewnwelediadau hyd yn oed yn fwy penodol, gan rymuso ysgolion i olrhain cynnydd a gweithredu strategaethau effeithiol.
Mae partneriaeth strategol y rhwydwaith ag Iechyd Cyhoeddus Cymru ac integreiddio â Rhwydwaith Ysgolion Cymru sy’n Hybu Iechyd a Lles (WNHWPS), ynghyd â buddsoddiad parhaus gan Lywodraeth Cymru, wedi galluogi SHRN i dyfu i fod yn rhwydwaith cenedlaethol pwerus sy’n cefnogi ymchwil a gwerthuso.
Atal problemau ac ymyrryd yn fuan
Mae dull SHRN yn cyd-fynd â’r egwyddor bod atal problem yn y lle cyntaf yn well na gorfod mynd ati i’w datrys. Trwy helpu ysgolion i nodi problemau iechyd a lles yn gynnar, mae’r rhwydwaith yn galluogi ymyriadau amserol a all wella’r canlyniadau i ddysgwyr a lleihau absenoldeb.
Mae’r ffocws ar ddulliau sy’n seiliedig ar dystiolaeth yn sicrhau bod adnoddau yn cael eu cyfeirio lle y byddant yn cael yr effaith fwyaf, gan greu amgylcheddau cefnogol ar gyfer dysgu a grymuso dysgwyr i ddatblygu arferion iach am oes.
Cymryd Rhan
Dylai arweinwyr Iechyd a Lles Ysgolion Uwchradd wirio eu blychau derbyn am gwahoddiadau SHRN o 9 Mehefin. Gyda 95.5% o ysgolion uwchradd wedi cymryd rhan yn yr arolwg diwethaf yn 2023, mae’r fenter hon yn parhau i adeiladu ar lwyddiant blaenorol wrth gefnogi lles myfyrwyr ledled Cymru.
Am ragor o wybodaeth, ewch i shrn.org.uk neu cysylltwch â Maria Boffey, Rheolwr Materion Allanol a Chyfnewid Gwybodaeth SHRN yn boffeym1@caerdydd.ac.uk.
Mae’r Fframwaith Ymgysylltiad a Chynnydd Ieuenctid yn amlinellu sut y gall sefydliadau gydweithio er mwyn adnabod a chefnogi pobl ifanc 11 i 18 oed sydd wedi ymddieithrio neu nad ydynt mewn addysg, cyflogaeth na hyfforddiant, neu sydd mewn perygl o ddioddef digartrefedd.
Astudiaethau achos Ymgysylltiad a Chynnydd Ieuenctid (YEPF)
Mae Llywodraeth Cymru wedi cydweithio ag awdurdodau lleol ac wedi cyhoeddi 11 o astudiaethau achos i ddangos y prosesau sydd gan awdurdodau lleol ar waith.
Mae’r astudiaethau achos yn caniatáu i randdeiliaid ddysgu o brofiadau ei gilydd a gweld pa brosesau sydd gan sefydliadau eraill ar waith y gellir eu hefelychu neu eu haddasu. Mae hyn yn helpu sefydliadau i weithio gyda’i gilydd yn well, i gryfhau’r rhwyd ddiogelwch anweledig sy’n cefnogi pobl ifanc.
Ymyrraeth gynnar
Adnabod yn gynnar pobl ifanc sy’n wynebu rhwystrau i ymgysylltu neu sydd â risg o ddod yn ddigartref yw sylfaen y Fframwaith Nod sefydliadau yw darparu cymorth wedi’i dargedu a diwallu anghenion person ifanc cyn gynted â phosibl.
Sut mae Cyngor Bwrdeistref Sirol Caerffili yn gweithredu’r Fframwaith
Yn ddiweddar, dangosodd Gwasanaeth Ieuenctid Caerffili eu dull ataliol o helpu pobl ifanc i adeiladu dyfodol cadarnhaol. Mae’r ffocws ar adnabod risg yn gynnar, a rhannu gwybodaeth gydag asiantaethau fel ysgolion, colegau, Gyrfa Cymru a sefydliadau’r trydydd sector.
Mae John Poyner, cydgysylltydd ymgysylltiad a chynnydd yng ngwasanaeth ieuenctid Caerffili, yn dod â sefydliadau ynghyd i gefnogi tua 400 o bobl ifanc. Mae’r ymyrraeth yn cynnwys cymorth wedi’i deilwra i helpu pobl ifanc i drosglwyddo’n esmwyth i addysg, cyflogaeth neu hyfforddiant ar ôl gadael yr ysgol.
Mae John yn gweithio’n agos gyda chydgysylltydd digartrefedd y gwasanaeth ieuenctid, Nichola Davies i nodi a chefnogi’r bobl ifanc hynny a allai fod mewn perygl o ddigartrefedd hefyd.
Fel addysgwyr, rydych chi’n gweld yn uniongyrchol sut mae maeth yn effeithio ar egni eich disgyblion a’u gallu i ganolbwyntio, yn ogystal â’r gallu i ddysgu a ffynnu.
Mae’r bwyd y gellir ei ddarparu mewn ysgolion yn cael ei newid fel y gall pob plentyn yng Nghymru fanteisio ar ddeiet maethlon sy’n cyd-fynd â’r cyngor deietegol diweddaraf.
Ysgolion cynradd: Cynigion newydd ar gyfer bwyd a diod
Bydd y rhain yn gwneud y canlynol:
Cynnig mwy o ffrwythau a llysiau i helpu plant Cymru i gael eu “pump y dydd”
Cynnwys carbohydradau startshlyd (fel grawn cyflawn) oherwydd bod tystiolaeth yn awgrymu nad yw plant Cymru yn cael digon o ffibr
Cyfyngu ar fwydydd crwst, pwdinau a bwydydd wedi’u pobi a felyswyd, ynghyd â bwydydd wedi’u ffrio, hyn i gyd ar sail y cyngor deietegol diweddaraf
Teilwra maint dognau ar sail grwpiau oedran er mwyn gwastraffu llai o fwyd
Cynnig llai o gig wedi’i brosesu a chyfyngu ar ddewisiadau amgen wedi’u prosesu i bysgod a chig, gan y gallant fod yn uchel mewn halen a braster dirlawn
Diogelu cig coch mewn cymedroldeb i sicrhau bod plant yn mwynhau ei fanteision maethol
Gwahardd diodydd siwgrllyd, sy’n gysylltiedig â gordewdra a phydru dannedd
2. Hyrwyddo bwyta’n iach: Canllawiau cliriach ar gyfrifoldebau
Bydd y rhain yn:
Diffinio yn glir ddyletswyddau awdurdodau lleol a chyrff llywodraethu ysgolion o ran hyrwyddo bwyta’n iach
Darparu enghreifftiau ymarferol o sut y gall ysgolion hyrwyddo arferion bwyta iach yn effeithiol
Egluro pwy sy’n gyfrifol am ddyletswyddau penodol mewn gwahanol leoliadau ysgol
Esbonio sut y gall ysgolion ddangos eu bod yn bodloni’r gofynion cyfreithiol arnynt
Cefnogi dull ysgol gyfan o greu amgylchedd iachach o ran bwyd
3. Ysgolion uwchradd: Galwad am dystiolaeth am fwyd a diod a weinir ar hyn o bryd
Gwyddom fod y ffordd y mae dysgwyr yn yr sector uwchradd yn dewis cael bwyd yn yr ysgol wedi newid. Mae’n edrych yn wahanol i ysgolion cynradd lle mae’r rhan fwyaf o blant yn eistedd gyda’i gilydd am ginio dau gwrs traddodiadol wedi’i ddarparu ar blatiau.
Mae gan ddysgwyr uwchradd fwy o ddewis, mwy o ymreolaeth, ac mae amrywiaeth o fwydydd ar gael iddynt eu bwyta “wrth fynd” yn ogystal â phrydiau ar blât.
Rydym yn casglu mwy o ddata ar fwyd mewn ysgolion uwchradd. Rydym hefyd yn chwilio am dystiolaeth i’n helpu i ddeall sut orau i fynd ati i gynnig bwyd sy’n gytbwys faethlon a deniadol mewn ysgolion uwchradd.
Sut byddwn ni’n defnyddio’ch gwybodaeth
Bydd eich ymatebion yn ein helpu i lunio:
Canllawiau newydd ar hyrwyddo bwyta’n iach mewn ysgolion
Rheoliadau newydd ar gyfer bwyd a diod mewn ysgolion (gan ddechrau yn 2026-27)
Cynlluniau ar gyfer y dyfodol ar gyfer gwella rheoliadau bwyd ysgolion uwchradd
Rhowch eich barn i ni drwy gymryd rhan yn yr ymgynghoriad.
Ar hyn o bryd mae Gayle Shenton a minnau ar secondiad i Lywodraeth Cymru. Ein cenhadaeth yw cryfhau addysgeg addysg gynnar a sicrhau bod y Canllawiau galluogi dysgu wedi’u hymgorffori’n llawn ar draws y sector.
Pam mae Galluogi dysgu mor bwysig?
Mae ein Sgyrsiau Rhwydwaith Cenedlaethol Galluogi dysgu diweddar wedi profi i fod yn allweddol ar y daith tuag at ddeall sut y gall Galluogi dysgu chwarae rôl allweddol fel man cychwyn wrth i ni gynllunio, dylunio a gweithredu cwricwlwm sy’n briodol yn ddatblygiadol ac yn addysgegol ar gyfer pob dysgwr yng Nghymru.
Fe wnaethom groesawu ymarferwyr o bob cwr o Gymru a hwyluso trafodaethau a chydweithrediad â darparwyr addysg feithrin nas cynhelir, arweinwyr ac ymarferwyr ysgolion cynradd ac arbennig ynghyd â staff o awdurdodau lleol a rhanbarthau sy’n darparu cymorth uniongyrchol i ysgolion a lleoliadau.Cynhaliwyd y digwyddiadau ym Mharc y Scarlets yn y De a Venue Cymru yn y Gogledd.
Addysgeg a datblygu cwricwlwm
Dechreuodd y diwrnod gyda chroeso drwy fideo gan yr Athro Donaldson a’n hatgoffodd o bwysigrwydd Pedwar Diben y Cwricwlwm i Gymru a pham ei bod yn hanfodol ein bod yn adeiladu ar egwyddorion addysgeg effeithiol yn y blynyddoedd cynnar ac ar hyd continwwm 3-16.
Nesaf, roeddem yn falch i gyflwyno Dr Stella Louis, ymgynghorydd, hyfforddwr ac awdur rhyngwladol o fri. Rhoddodd Stella gyweirnod ysbrydoledig yn ymwneud â phwysigrwydd ymarfer sy’n briodol yn ddatblygiadol ac yn addysgegol a phwysigrwydd sicrhau ein bod yn diwallu anghenion y dysgwyr beth bynnag fo’u hoedran, gan roi’r plentyn/dysgwr wrth wraidd ein hymarfer. “Mae addysg yn ymwneud â phlant”
Rhannodd Dr Louis ei meddyliau a’i phrofiadau am sut y gall Galluogi dysgu ynghyd â’r pum llwybr datblygiadol gefnogi ac arwain ymarfer ar draws yr ystodau oedran, yn enwedig cynradd yng nghyd-destun y sesiwn hon. “I wybod ble i fynd, mae angen i chi wybod o ble rydych chi wedi dod”
Roedd arbenigedd Dr Louis yn atseinio’n ddwfn gyda mynychwyr, gan bwysleisio pwysigrwydd deall datblygiad plant a phobl ifanc fel elfen graidd o ddylunio a chynllunio’r cwricwlwm. Canolbwyntiodd y drafodaeth gychwynnol ar sut mae arfer cyfredol yn adlewyrchu addysgeg sy’n briodol i ddatblygiad a dealltwriaeth o ddatblygiad plant, gan ganiatáu i addysgwyr rannu eu heriau a’u llwyddiannau wrth weithredu Galluogi dysgu. Yna rhoddwyd cyfle i gyfranogwyr wrando ar ymarferwyr gwadd o ystod o leoliadau, ysgolion cynradd ac ysgolion arbennig yn arddangos ymarfer effeithiol gan ddefnyddio Galluogi dysgu i gefnogi a dylanwadu ar eu cwricwlwm a’u haddysgeg.
Ymunodd MET Caerdydd â ni hefyd a gyflwynodd eu hymchwil yn ymwneud â’r synergeddau rhwng Galluogi dysgu, Cwricwlwm i Gymru ac egwyddorion Froebeliaidd.
Mae’r amgylchedd cydweithredol hwn yn meithrin ymdeimlad cryf o gymuned a pherthyn ymhlith cyfranogwyr, gan hyrwyddo cyfnewid syniadau a strategaethau a all wella ein harferion addysgu a dysgu. Roedd digwyddiadau’r NNC yn llwyddiannus iawn wrth ddarparu cefnogaeth wrth gynllunio a dylunio cwricwlwm, cyfleoedd i rwydweithio, a sicrhau bod llais pawb yn cael ei glywed a’i werthfawrogi fel rhan allweddol o’r broses ar gyfer gwireddu Cwricwlwm Cymru ar gyfer pob dysgwr.
Sesiwn olaf y diwrnod oedd panel holi ac ateb dan arweiniad cyflwynwyr a gwesteion y dydd gan gynnwys Estyn. Roedd digon o gyfle ar gyfer ystod eang o gwestiynau yn ymwneud â phob agwedd ar y cwricwlwm ac addysgeg.
Roeddem yn ddiolchgar i Georgina Haarhoff, Cyfarwyddwr Addysg, a orffennodd y diwrnod gan atgyfnerthu pwysigrwydd Galluogi dysgu a’i rôl wrth gefnogi cynllunio, dylunio a gwireddu Cwricwlwm Cymru.
Sesiynau ymgysylltu Galluogi dysgu Yn dilyn Y Sgyrsiau rhwydwaith Cenedlaethol , cynhaliwyd cyfres o sesiynau ymgysylltu gydag uwch arweinwyr i ddatblygu eu dealltwriaeth o bwysigrwydd y canllawiau Galluogi dysgu. Pwrpas rhain oedd adnabod sut y gall gefnogi cynllunio, dylunio a gweithredu cwricwlwm addysgegol priodol i bob dysgwr. Roedd rhain yn agored i holl uwch arweinwyr ysgolion cynradd, uwchradd, pob oedran ac ysgolion arbennig, yn ogystal â UCDau yng Nghymru ac fe’u dechreuwyd dros dymor y Gwanwyn.
Myfyrdod personol:
Mae’r brwdfrydedd a’r ymrwymiad gan ymarferwyr ac arweinwyr yn dilyn yr NNCs a’r digwyddiadau ymgysylltu wedi bod yn galonogol iawn. Mae’r adborth wedi bod yn gadarnhaol iawn ac mae rhai negeseuon clir wedi amlygu ynglŷn â’r angen am hyfforddiant sy’n gysylltiedig â datblygiad plant a phobl ifanc, cydweithio ar draws ystodau oedran a chefnogaeth bellach i ysgolion uwchradd. Mae wedi bod yn brofiad gwerth chweil.
Gan Meurig Jones, Prifathro Ysgol Gyfun Gymraeg Llangynwyd ac Ymgynghorydd Proffesiynol, Cyfarwyddiaeth Addysg, Llywodraeth Cymru
I ni fel arweinwyr ysgolion yng Nghymru, mae’n dda gweld newidiadau o flwyddyn academaidd 2025/26 i’r cyllid grant sydd ar gael i ysgolion sy’n cefnogi myfyrwyr ar raglenni TAR cyflogedig. Bydd y newidiadau hyn yn galluogi mwy o’n hysgolion i gael mynediad at y cyllid hwn nawr, ac mewn rhai achosion ar gyfradd uwch na chynt.
Beth yw’r TAR Cyflogedig a sut y gallai fod o fudd i fy ysgol?
Y TAR Cyflogedig yw rhaglen addysg gychwynnol athrawon (AGA) Llywodraeth Cymru, sy’n seiliedig ar gyflogaeth, a ddarperir gan Bartneriaeth AGA y Brifysgol Agored. Mae myfyrwyr TAR cyflogedig yn cael eu cyflogi gan ysgol i gyflawni dyletswyddau a dysgu i fod yn athro â statws athro cymwysedig tra maent yn ennill cyflog. Mae’r opsiwn hwn yn cynyddu’r cyfleoedd i’r rhai sy’n ceisio ymuno â’r proffesiwn gwerth chweil hwn, mewn ffordd fwy hyblyg.
Mae Llywodraeth Cymru yn talu cost lawn hyfforddiant myfyriwr TAR cyflogedig ynghyd â chyfraniad at gyflog yr athro dan hyfforddiant i’r ysgol sy’n ei gyflogi. Fel ysgol sy’n cefnogi athro dan hyfforddiant TAR Cyflogedig, rydym yn dod yn rhan o Bartneriaeth AGA y Brifysgol Agored. Mae llawer o fanteision i ymuno â phartneriaeth AGA y Brifysgol Agored, gan fod y cymorth a gynigir i athro dan hyfforddiant TAR cyflogedig yn cynnwys:
cyfle i’ch ysgol dyfu ei hathrawon eich hun– datblygu athrawon sy’n deall anghenion ac addysg eich dysgwyr, a’u cymuned ac a allai hefyd fod o fudd i ysgolion eraill yn y gymuned ehangach
datblygu ac arallgyfeirio eich cymuned addysgu drwy gefnogi rhai ag uchelgais i fod yn athrawon nad ydynt yn gallu cael mynediad at raglenni AGA amser llawn
cymhellion ariannol, hyfforddiant pwrpasol a datblygiad proffesiynol cyffrous i’n staff mentora yn yr ysgol – gan gefnogi a datblygu eich ysgol ymhellach fel sefydliad sy’n dysgu.
Mae gan Ysgol Dyffryn Conwy yn y Gogledd chwech o athrawon dan hyfforddiant ar y rhaglen TAR Cyflogedig eleni. Dywedodd y Pennaeth ,Owain Gethin Davies
“Mae’r cynllun llwybr cyflogedig wedi ei gwneud yn bosibl inni recriwtio’r athrawon gorau ac adeiladu gweithlu ar gyfer y dyfodol, yn enwedig mewn pynciau allweddol fel Cymraeg neu Fathemateg.”
Beth sydd wedi newid o ran meini prawf y cyllid grant?
O flwyddyn academaidd 2025/26 ymlaen, gall ysgolion cynradd gael mynediad at y grant cyfrannu at gyflog pan fyddant yn cefnogi a chyflogi athro dan hyfforddiant ar y rhaglen TAR Cyflogedig.
Gall ysgolion uwchradd ac ysgolion pob oedran ar draws ystod ehangach o gategorïau iaith (e.e. T2, C2, T3) gael mynediad at gyfradd uwch y grant cyfrannu at gyflog, sef 100%, pan fyddant yn cefnogi a chyflogi athro dan hyfforddiant cyfrwng Cymraeg ar y rhaglen TAR Cyflogedig, ynghyd â’r rhai sy’n dymuno addysgu’r Gymraeg mewn lleoliadau addysg uwchradd cyfrwng Saesneg.
Sut gall fy ysgol gymryd rhan mewn cefnogi athrawon yfory?
Beth am ddod yn Ysgol Bartner AGA? Ers 2019 mae AGA yng Nghymru yn cael ei ddarparu drwy bartneriaethau ysgolion a phrifysgolion. Mae ysgolion partner AGA yn hanfodol i ddatblygiad y genhedlaeth nesaf o athrawon. Mae ar bob Partneriaeth AGA yng Nghymru angen ysgolion i lunio, mireinio a chyflwyno rhaglenni AGA. Felly, os oes gennych ddiddordeb mewn darganfod sut y gall eich ysgol gymryd rhan, bydd Partneriaethau AGA Cymru yn falch o glywed gennych:
Dywedwyd wrthym fod ein system addysg wedi cael ei llethu gan gymhlethdod, gyda gormod o sefydliadau sy’n gorgyffwrdd, ffrydiau cyllido dryslyd, ac ymdeimlad bod gwelliant yn rhywbeth sy’n cael ei wneud i ysgolion yn hytrach na phroses o gydweithio â nhw.
Rydych wedi dweud wrthym eich bod angen:
Adnoddau mwy uniongyrchol ar gyfer eich ystafelloedd dosbarth
Llai o fiwrocratiaeth a strwythurau cymorth cliriach
Llais cryfach yn y ffordd y mae gwelliant yn digwydd
Mwy o gydweithio â chydweithwyr sy’n deall eich heriau
Datblygiad proffesiynol sy’n diwallu eich anghenion mewn gwirionedd
Y Rhaglen Bartneriaeth Gwella Ysgolion yw ein hymateb i’r pryderon hyn, ac mae’n allweddol i sbarduno newid, gan eich rhoi chi, y gweithlu addysg, wrth wraidd codi safonau ledled Cymru.
Beth mae hyn yn ei olygu i chi yn ymarferol?
Os ydych chi’n athro dosbarth neu’n staff cymorth:
Cymorth mwy penodol ar addysgu llythrennedd a rhifedd – Rydym yn buddsoddi £1.1 miliwn mewn rhaglenni sydd wedi’u targedu i helpu plant i ddatblygu sgiliau darllen a dealltwriaeth fathemategol, gydag adnoddau ymarferol y gallwch eu defnyddio yn eich ystafell ddosbarth
Disgwyliadau cliriach – Bydd canllawiau newydd ar lythrennedd a rhifedd yn eich helpu i ddeall yn union beth ddylai myfyrwyr ei gyflawni ym mhob cam
Datblygiad proffesiynol symlach – O fis Medi 2025 ymlaen, bydd corff dysgu proffesiynol newydd yn darparu cyfleoedd hyfforddi clir, cyson y gallwch gael gafael arnynt waeth ble rydych yn addysgu
Mwy o gydweithredu rhwng ysgolion – Byddwch yn cael mwy o gyfleoedd i weithio gyda chydweithwyr sy’n wynebu heriau tebyg a dysgu ganddynt
Os ydych chi’n arweinydd ysgol:
Mwy o ymreolaeth wrth arwain gwelliant – Byddwch yn gweithio’n uniongyrchol gyda’ch awdurdod lleol ar flaenoriaethau gwella ym mhob maes addysg
Cyllid symlach – Mae prosesau grant symlach yn golygu llai o waith papur a mwy o adnoddau yn cyrraedd eich ysgol
Mewnbwn uniongyrchol i flaenoriaethau cenedlaethol – Bydd Grŵp Cynghori Gweinidogol newydd ar gyfer Penaethiaid yn sicrhau bod eich llais yn llywio polisi addysg
Cymorth arbenigol pan fydd ei angen arnoch – Bydd y Tîm Gwella Addysg newydd yn eich cysylltu ag atebion i’ch heriau mwyaf dybryd
Os ydych chi’n arweinydd addysg mewn awdurdod lleol:
Rôl gliriach wrth gefnogi ysgolion – Byddwch yn gweithio’n uniongyrchol gydag ysgolion mewn model partneriaeth gydweithredol
Mwy o gyllid – Bydd cynnydd o 5.5% yng Ngrant Addysg yr Awdurdodau Lleol (cyfanswm o bron i £400m) yn cefnogi eich gwaith
Gwell darpariaeth dysgu proffesiynol – Bydd y corff cenedlaethol newydd yn gweithio gyda chi i sicrhau ansawdd cyson ledled Cymru
Beth sy’n wahanol am y dull hwn?
Ymreolaeth broffesiynol wrth ei wraidd: Nid yw hon yn fenter o’r brig i lawr arall. Mae eich arbenigedd a’ch arweinyddiaeth yn hanfodol i wneud iddo weithio.
Canolbwyntio ar yr hyn sydd bwysicaf: Rydym yn blaenoriaethu’r hanfodion – presenoldeb, llythrennedd, rhifedd a lles – gan roi eglurder i chi ar beth i ganolbwyntio arno.
Lleihau cymhlethdod: Rydym yn symleiddio’r system, gyda llai o sefydliadau a chyfrifoldebau cliriach.
Creu partneriaethau dilys: Ysgolion, awdurdodau lleol, a llywodraeth yn gweithio gyda’i gilydd yn hytrach nag mewn hierarchaethau.
Cefnogi ymarfer yn yr ystafell ddosbarth: Bydd ein hadnoddau a’n hyfforddiant yn canolbwyntio ar yr hyn sy’n gwneud y gwahaniaeth mwyaf i ddysgu.
Beth sy’n digwydd nesaf?
Ionawr-haf 2025: Cynigion awdurdodau lleol ar gyfer eich ardal yn cael eu gweithredu a’r broses bontio yn cael ei chwblhau
Gwanwyn/haf 2025 Ffurfio corff Dysgu Proffesiynol newydd
Medi 2025: Y corff Dysgu Proffesiynol newydd yn dod yn gwbl weithredol
Erbyn Ebrill 2026: Pob ysgol yn ymwneud â phartneriaethau gwella cydweithredol
Sut allaf gael yr wybodaeth ddiweddaraf am yr hyn sy’n digwydd?
Rydym wedi ymrwymo i wneud i’r pontio hwn weithio i chi a’ch dysgwyr, ac mae eich hysbysu am unrhyw ddatblygiadau yn flaenoriaeth i ni.
Mae Llywodraeth Cymru yn cymryd cam beiddgar ymlaen wrth lunio polisïau addysgol gyda sefydlu Grŵp Cynghori Penaethiaid Gweinidogol (GCPG). Bydd y corff newydd clodfawr hwn yn dwyn ynghyd oddeutu 12 o arweinwyr ysgol eithriadol i weithio’n uniongyrchol gydag Ysgrifennydd y Cabinet dros Addysg.
Mae’r GCPG yn cynrychioli dull o ddatblygu polisi cydweithredol, gan gynnig cyfle i benaethiaid ac athrawon profiadol lywio’r strategaeth addysg genedlaethol wrth gynnal rôl arwain ysgol. Bydd yr Aelodau’n darparu cyngor uniongyrchol i Ysgrifennydd y Cabinet dros Addysg, yn cefnogi’r Tîm Gwella Addysg, ac yn arwain trafodaethau hanfodol ar ddiwygio addysgol.
Gydag ymrwymiad i amrywiaeth a chynhwysiant, rydym yn chwilio am geisiadau gan benaethiaid ac athrawon â chyfrifoldeb o bob rhan o Gymru a all ddangos llwyddiant profedig o ran gwella ysgolion ac arweinyddiaeth ar draws y system. Mae’r rôl yn cynnig £300 y dydd ynghyd â threuliau ar gyfer ymrwymiad hyblyg o ddeuddydd yn fisol.
Mae Grŵp Polisi Cwricwlwm i Gymru wedi bod yn brysur ers ein blog diwethaf, gydag aelodau’n cyfarfod ar gyfer gweithdai misol mewn gwahanol leoliadau ledled Cymru.
Dros amser, bydd cydweithwyr eraill yn gallu ymuno â’r grŵp. Os ydych chi’n gweithio mewn ysgol neu leoliad sy’n defnyddio’r Cwricwlwm i Gymru ac yn angerddol am weithio gydag eraill i fynd i’r afael â heriau, cwblhewch y ffurflen Mynegi Diddordeb i gael eich ychwanegu at y rhestr aros. Rydym yn awyddus iawn i glywed gan ymarferwyr mewn lleoliadau meithrin nas cynhelir, unedau cyfeirio disgyblion (PRU) a darparwyr addysg heblaw yn yr ysgol (EOTAS).
Yr aelodau presennol yw:
Jane Altham-Watkins, Ysgol Gynradd Gymraeg Gellionnen, Abertawe Leon Andrews, Ysgol Uwchradd Llanwern, Casnewydd / Prifysgol Metropolitan Caerdydd (DARPL) Lisa Ashton, Ysgol Gynradd Llanidloes, Powys Marc Bowen, Ysgol Gynradd Raglan, Sir Fynwy Suzanne Chamberlain, Ysgol Gynradd Catholig Dewi Sant, Abertawe Craig Davies, Ysgol Gyfun Dwr y Felin, Castell-nedd Port Talbot Kelly Davis, Ysgol Uwchradd Connah’s Quay, Sir y Fflint Dale Duddridge, Ysgol Gyfun Maesteg, Pen-y-bont ar Ogwr Liz Dennis, Gwasanaeth Lles ac Ymddygiad, Castell-nedd Port Talbot Catrin Evans, Ysgol Gyfun Gymraeg Llangynwyd, Pen-y-bont ar Ogwr Rachel Faulkner, Ffederasiwn Dysgu’r Gorllewin, Caerdydd Rachel George, Ysgol Maes y Coed, Castell-nedd Port Talbot James Griffiths, Ysgol Gynradd Llangan, Bro Morgannwg Eleri Gwyn, Ysgol Dyffryn Conwy, Conwy Maria Holmes, Ysgol Dyffryn Taf, Sir Gâr Rhys Hughes, Ysgol Uwchradd Gowerton, Abertawe Helen Jarman, Ysgol Stanwell, Bro Morgannwg Anwen Jones, Ysgol Bro Preseli, Sir Benfro Bethan Jones, Ysgol Robert Owen, Powys Victoria Jobson, Ysgol Uwchradd St. Joseph, Wrecsam Geraint Llyn, Ysgol Syr Thomas Jones, Ynys Môn Lana Martin, Ysgol Gynradd Pontygwaith, Rhondda Cynon Taf Jamie McAllister, Ysgol Aberconwy, Conwy Michelle McNamee, Ysgol Gynradd St Anthony, Sir y Flint Bethan Moore, Ysgol Crownbridge, Torfaen Katie Morris, Ysgol Gymuned Doc Penfro, Sir Benfro Mat Morris, Ysgol Calon Cymru, Powys Catrin Penge, Ysgol Bodhyfryd, Wrecsam Gemma Prangley-Hunt, Ysgol Gymradd Maindee, Casnewydd Leanne Prevel, Ysgol Gynradd Mary Immaculate, Sir Benfro Lowri Roberts, Ysgol Brynrefail, Gwynedd Rachel Steed, Ysgol Fitzalan, Caerdydd Rachel Teague, Ysgol Uwchradd Cantonian, Caerdydd Janine Tennant Jones, Ysgol y Gogarth, Conwy Sarah Tudur, Ysgol Iolo Morganwg, Bro Morgannwg Kate Watkins-Freeman, Meithrinfa Ribbons, Bro Morgannwg Lisa Weighell, Ysgol Gymraeg Bro Morgannwg Nia Williams, Ysgol Gyfun Gymraeg Bro Myrddin, Sir Gâr Richard Williams, Ysgol Rhydyfro, Castell-nedd Port Talbot Sally Williams, Ysgol Crug Glas, Abertawe Gwasnaethau Ieuenctid Wrecsam
